3篇快评！说一说全力以赴促进大学生高质量就业——聚焦大学生高质量就业

来源：     发布时间：2024-03-14 10:00:00      

做好大学生就业的“铺路搭桥人”

—— 一论全力以赴促进大学生高质量就业

“就业是最基本的民生”，今年的政府工作报告中有25次提及就业。而大学毕业生群体又是稳就业的重中之重。于国家而言，迫切需要把大学生人才优势转化为高质量发展的有效动能。于个人而言，没有哪位大学生不渴望人生出彩，把个人梦融入中国梦。

当然，从校园的“小空间”走向社会的“大天地”，大学生需要一个校准自我、完成个人与岗位适配的过程。如果多一些路径、桥梁，也许试错的成本就会低一些，无谓的焦虑也能少一些。

搭桥铺路，规划在前。各级政府首先要做好“规划师”，把好“方向盘”，突出就业优先导向，做好资源的总调度。就业问题不是孤立存在的问题，与经济发展、产业转型、人才供给、权利保障等各方面，存在千丝万缕的内部关联。具体而言，可通过推进教育链、人才链、产业链、创新链的深度融合，做大新经济、新业态的“蓄水池”等手段，让就业岗位的数量多起来、质量高起来。有实实在在的发展空间，大学生就业才会更有奔头。

作为人才的供给方，高校理当是铺路搭桥的积极行动者，既要跳出教育看就业，还要站在就业看教育。无论是积极走出去，还是把企业请进来，高校进行人才供需对接的同时，还要有更为长远的反思和考虑。不断提高人才培养与市场需求的适配度，不断优化学科专业体系……这些改革举措背后的动力是，从大学生入学的第一天起，就帮他们把路走宽、走远。这是一个有才华、有能力就会被看到和需要的时代。期待高校用过硬的办学质量，为大学生搭高就业的起点、打通未来的道路。

打造大学生就业的“能量补给站”

——二论全力以赴促进大学生高质量就业

“鼓励高职院校开展直播带岗，促进大学生就业”“充分关注少数特殊群体学生的就业工作”，今年全国两会期间，代表委员纷纷为高校促进大学生就业支招。

学生就业好不好，高校有责任。大学生从校园走向就业市场，需要在摸索中成长。简历制作没经验、面试答辩缺技巧、信息渠道不畅通……大学生遇到这些困难很正常，但关键是能不能在关键时刻被“给力”地推一把。及时把问题解决掉、情绪化解掉，积蓄重新出发的力量。因此，高校的就业指导服务要发挥好“能量补给站”的重要作用。

“能量补给”要看准需求、用对方法。今年全国两会召开前夕，有媒体调查显示，53.1％的受访者期待完善在校实习实训，增强求职择业能力。可见，就业“实战”经验的缺乏在某种程度上具有一定的普遍性。而具体到每所学校，侧重点可能又有所不同。高校的就业指导服务不妨用好大数据，做好大学生就业的摸底调查，然后根据实际需求，优化升级服务体系，避免一套方案用到底的惯性做法。例如，有的学校在招聘会现场增设职业测评、求职礼仪、面试模拟等服务，都是细心、暖心的举措。

发挥好“能量补给站”的功能，就业指导还要重视大学生求职中的心理疏导和价值引领。针对网络上一时流行的“学历贬值”“读书无用论”等消极论调，要引导大学生理性看待，积极转变就业观念，激发其到基层脚踏实地干事创业的热情。多给大学生注入正能量，重视求职过程中的心理建设，帮助他们以积极的心态审视求职路，大学生的无限潜力才能被更好地激发出来。

携手打通大学生就业的堵点痛点

——三论全力以赴促进大学生高质量就业

消除学生档案和求职简历中的“第一学历”概念，解决大学生就业的结构性矛盾，把新职业纳入社会保险体系中……今年全国两会期间，代表委员围绕大学生就业提出的建议可谓是最热门的话题之一。这些之所以频频冲上热搜，是因为其准确戳中了大学就业的堵点痛点。

就拿求职者遭遇的“第一学历”歧视来说，是“唯名校”“唯学历”的价值取向在作祟。而扭转这种群体性惯性思维，涉及复杂系统的重新构建，显然并不是一朝一夕的。那么，要不要去做呢？必须去做，否则只能人人苦其久矣。谁来做呢？每个人都是行动者。

相关部门在政策制定中的导向作用极为关键。比如，摒弃把教育与学校等级化的教育发展思维，以减少等级观念在就业市场的二次传导；鼓励新业态新职业发展要少喊口号，把规矩立起来、配套搞起来，让年轻人干事创业少一些后顾之忧。

高校与企业是人才供需的两端。双方多对话、多联系，一定要像朋友一样熟络起来。沟通交流不要支支吾吾，建议想法不要藏着掖着，一起想方设法把就业难与招人难共存的堵点疏通开。高校学生实践实习与基层岗位要进一步加强连接，探索深化定向、定岗、订单式培养，打通信息不畅的堵点和职业认同的痛点。

而更为关键的是，就业创业的大学生要把自己的主观能动性调动起来。机会不是等来的，问题在任何阶段都会存在。即便一时求职不顺，也不要气馁，多去与身边的老师、同学沟通，看看问题到底出在哪里。遇到问题积极解决问题就好，千万不能让情绪上有堵点。毕竟，“就业”的答卷人终究是自己，即使是再强大的外力也只是催化剂。

来源:中国教育报百家号

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